小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇
推荐文章
谷雨，是二十四节气之第6个节气，春季的最后一个节气。斗指辰；太阳黄经为30°；于每年公历4月19日—21日交节。以下是为大家整理的小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇,欢迎品鉴!
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1
《认识二十四节气》教学设计
教学目标
1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点
重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。
教学准备
搜集资料、准备日历、准备课件
教学过程
谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？
由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？
让我们一起走进二十四节气吧！ 板书：认识二十四节气。
走入课堂
（一）解惑二十四节气
1. 观察日历，说出你的发现。
上半年逢六廿一，
下半年逢八廿三。
每月两节日期定，
最多相差一二天。
2.节气的划分
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365天分成24段，分列在12个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为2段，月首叫“节”，月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来
中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1. 把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语，并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。
（1）立春东风回暖早，立春西风回暖迟.
（2）小满不满，麦有一险。
（3）白露秋分夜，一夜冷一夜。
（4）小雪收葱，不收就空。萝卜白菜，收藏窖中。
（5）大寒见三白，农人衣食足。
5、总结节气的特点，欣赏视频《时间里的中国智慧》，让学生加深对节气的理解和认识。
（三）小手来实践
由“清明前后，种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片，发芽的图片。
交流自己种的什么植物。
谈心情。（种子发芽前的焦急与期待，发芽后的兴奋）
三、总结
理解“播种希望，收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要好好学习，播下勤奋的种子，收获成功的未来。
四、作业
1、节气不光有丰富的含义和智慧的谚语，还有富有当地特色的风俗习惯。让学生课下搜集节气的风俗的资料，开展一次二十四节气知识竞赛。
2.推荐图书：聆听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。
《认识二十四节气》学情分析
二十四节气是古代劳动人民创造的优秀传统文化,对人们的生产、生活起着重要的指导意义。本文通过加深学生对二十四节气的了解，让他们受到教育并学会运用到实践中去,也培养了他们对问题的探究精神和创新能力。学生对节气的了解并不多，尤其是对于节气的概念、由来和划分这类地理性强的知识方面存在认识欠缺和理解欠缺。不过，学生对每个节气的含义的理解就显得容易的多，但因为有二十四个节气，所以学生也不能面面俱到，在一节课的时间里，只能做到对“立春”、“立秋”“夏至”“秋分”这类节气印象深刻。在动手种植实践中，孩子们表现出极大的热情，能够体会到勤劳智慧的古代劳动人民对后代子孙做出的巨大贡献，通过二十四节气被正式列入非物质文化遗产这一事实，学生能够体会到深深的民族自豪感。激发学生立志播下“勤奋学习的种子”，努力收获闪亮的未来。
《认识二十四节气》效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
学生是课堂的主体，本节课教师在讲授二十四节气知识的同时，也设计了让学生动手实践的环节，孩子们能够体会到节气对于身处乡村的我们的生活作用之大。通过感受中国古代劳动人民为我们播下的智慧科学的种子所给我们子孙后代创造的财富，进而深悟“播种希望，收获成功”的生活哲理。通过本节课学生对二十四节气知识接受的表情变化、思维速度，回答问题、练习、动手操作等信息的反馈，可获知孩子们对节气的知识从少到多，从不熟悉到对二十四节气非常感兴趣，足以看出他们对于新鲜事物的高度热情，并且表现出接受能力强的特点。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，配合默契，课堂教学效果很好。
《认识二十四节气》教材分析
《认识二十四节气》是山东科学教育出版社出版的，四年级下册《综合实践活动》第二单元《跟着节气去探究》的第一节课。二十四节气是中国古代一种用来指导农事的历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。学习优秀的中国传统文化是每个小学生的必修课。本课是认识二十四节气的概述篇，旨在让学生了解二十四节气的名称、由来、如何划分及每个节气所代表的含义，让学生对节气产生初步的认识。通过对各个节气的学习，学生能够体会到节气和我们的生活息息相关。通过“小手来实践”环节，让学生亲身融入到种植蔬菜或农作物的实践中去，从而体会到古代劳动人民的智慧和力量，并从中感受劳动的乐趣和收获的喜悦。
《认识二十四节气》评测练习
1、填空题
1. 二十四节气歌，是中国人通过观察太阳周年运动， 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方面变化规律。根据所有的知识体系和生活实践，把一年平均分成（ ）等份，并且给每等份取了个专有的名称，这就是（ ）。二十四个节气分布在十二个月里面，相邻两个节气之间大约间隔（ ）天，每个月有（ ）个节气。
2. 二十四节气中，立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示（ ）的意思。 夏至表示这一天（ ）最长，（ ）最短。 秋分表示昼夜（ ）。
3. 2016年11月30日，中国（ ）被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。在国际气象界，二十四节气被誉为（ ）。
4. 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。（ ），冬雪雪冬小大寒。上半年是（ ），下半年是（ ），每月两节日期定，最多相差一二天。
2、简答题
1、你喜欢哪个季节？喜欢哪个节气？为什么？
2、写出你所搜集到的关于节气的民间谚语。谈谈你的理解。
《认识二十四节气》课后反思
节气是我们的祖先用敏锐的洞察力，历经千百年对气候、物候变化与农业生产关系的观察，总结出来的宝贵科学遗产。它被列入联合国人类非物质文化遗产名录；被誉为“中国的第五大发明”。其传承的重要性和必要性不言而喻。
二十四节气有着十分丰富的文化内涵，面对四年级的孩子们，我认为最重要的不是教给他们多少关于二十四节气的知识，而是激发他们对二十四节气的兴趣和探究的欲望，在孩子们心中撒下一颗种子，让它自己开花。
回想课堂，我觉得本节课有以下几个优点:
一、教学思路清晰，层层推进。由课题引入话题，讨论节气初步的知识。解惑二十四节气，让同学们了解节气的划分和由来。用小组讨论的方式探究每个节气的含义，进而通过民间谚语和歌谣加深对节气的印象。
二、重点理解节气的含义，体会我国古代劳动人民的智慧和勤劳。孩子们能够通过含义，谚语和歌谣体会到每个节气的奥妙，进而体会到劳动人民的伟大。
三、小手来实践部分，通过学生自己的动手操作，体会劳动的乐趣，体会节气的科学性。
四、德育情感升华，由自己动手实践，理解“播种希望，收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要好好学习，播下勤奋的种子，收获成功的未来。
当然课堂上也有一些不足之处:
1、由于孩子们对节气这个概念比较陌生，加之有些地理问题对于四年级的孩子来说有点难度，所以，学生对于节气的来源和划分方面学起来有些生硬。
2、老师在把握教学节奏上有点问题。前半部分节奏慢，导致后面处理“小手来实践”的部分有点仓促，让德育感情升华打了折扣。
《认识二十四节气》课标分析
《认识二十四节气》是山东科学技术出版社出版的《综合实践活动》四年级下册第二单元《跟着节气去探究》的第一节课。通过学习，让学生知道有关二十四节气的基本知识，了解与二十四节气相关的文化，感受自然的变化，增加学生亲近自然的机会，增强学生热爱自然、热爱中华民族优秀传统文化的情感。鼓励学生的动手操作的积极性，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。以春、夏、秋、冬四个板块，从认识节气，节气与天气，节气与物候，节气与节日，节气与我们的生活等方面展开了探讨。教材内容图文并茂，充满诗意和泥土气息，深深地激发了学生的学习热情并让他们学到了许多与我们的生活息息相关的有趣的气象知识。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计2
跟着节气去探究
——24 节气之谷雨教案设计
一、教学目标
1. 情感、态度与价值观目标
（1） 学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2） 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人
生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标
（1） 学生了解二十四节气的知识。
（2） 学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
（3） 学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标
（1） 结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思
维。
（2） 学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点
1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能
力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从
而培养学生发散性思维和创造性思维。三、课前准备
PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时
五、教学过程：
（一）图片活动导入
师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？ 生：春分竖蛋
师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？
生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……
老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种， 你知道我们为什么要选择这几天吗？
生预设 1：因为是春天
生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……
师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……
预设 4：因为到谷雨了……
（二）知识讲授
师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。我们选择在这几天播种，是因为谷雨即将来临。
师：你们对谷雨了解多少呢？
生：今年的谷雨是 4 月 20 日，农历三月初五，也就是明天生：我听妈妈说谷雨时，一般都会下雨
师：老师好期待，明天会有一场雨啊。
生：老师，我知道谷雨是 24 节气的第六个节气
生：老师，我妈妈说谷雨的时候，是吃香椿的时候，今早上我还吃了好几根，可好吃了……
师；看来同学们，对谷雨还是比较了解的，今天，老师就带你们走进 24 节气之谷雨，好好了解了解谷雨。
师：谷雨，是 24 节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，每 年 4 月 19 日——4 月 21 日时太阳到达黄经 30 度时，为谷雨。谷雨的特点是多余，空气中的湿度逐渐加大。此时，田地中的秧苗初插， 作物新种，尤其需要雨水的滋润，所以我们常说：春雨贵如油
师：另外 24 节气中有 72 候，正好是每个节气有三候，谷雨也有三
候，有没有同学知道的？
一候浮萍生
在谷雨到来的几天里，因降雨增多，浮萍会快速地生长、茂密起来， 绿油油的成片，彷佛漂在水上的一块美丽画布。那些平时缺少绿意的水塘、河畔、湖面等等，如今会是一派繁荣景象。
二候鸣鸠拂其羽
民间一般认为，鸣鸠即布谷鸟。谷雨时节，布谷鸟也蠢蠢欲动起来， 不住地抖动浑身的羽毛，苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。而“布谷”又与“播谷”谐音、近义，提示人们不要耽误 农时播种的意思。
三候戴胜降于桑
戴胜，是一种小鸟，栖息于农家常种植的桑树与麻树之中。它虽然叫起来不甚悦耳，可满身的漂亮羽毛却能吸引人的眼球：头上的羽冠
长而阔，呈扇形，棕红色或粉红色，有黑斑或白斑点缀其间，彷佛是一顶绝美的皇冠。而每年谷雨时，人们继而可见戴胜鸟飞临桑树的枝头。
师：同学们，你们知道在谷雨有什么风俗吗？这天人们都做什么呀？
（ 三） 知识拓展—— 谷雨的习俗
1、禁杀五毒
谷雨以后气温升高,病虫害进入高繁衍期,为了减轻病虫害对作物及人的伤害,农家一边进田灭虫,一边张贴谷雨贴,进行驱凶纳吉的祈祷。
2、渔家流行谷雨祭海
谷雨时节海水回暖，百鱼行至浅海地带，是下海捕鱼的好日子。俗话说：“骑着谷雨上网场。”为了能够出海平安、满载而归，渔民们在谷雨这天要举行海祭，祈求海神保佑。因此，谷雨节也叫作渔民出海捕鱼的“壮行节”。旧时海边，村村都有海神庙或娘娘庙，祭祀时刻一 到，渔民便抬着供品到庙前摆供祭祀，有的则将供品抬至海边，敲 锣打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，场面十分隆重。
3、喝谷雨茶传说谷雨这天的茶喝了会清火，辟邪，明目等，所
以南方有谷雨摘茶习俗。
清代诗人郑板桥对这一节气这样描述：
《七言诗》
【清】郑板桥
不风不雨正晴和，翠竹亭亭好节柯。
最爱晚凉佳客至，一壶新茗泡松萝。几枝新叶萧萧竹，数笔横皴淡淡山。正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间
赏析：谷雨时节品新茶，天气晴朗无风，看院子里的亭亭翠竹，兴致盎然，在新茶缭绕的香气中，画几笔山水竹枝。
传说谷雨这天喝茶会清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的
习俗。谷雨这天不管是什么天气，人们都会去茶山摘一些新茶回来喝， 以祈求健康。
4、谷雨食香椿
北方则有谷雨食香椿的习俗。《春菜》：“岂如吾蜀富冬蔬，霜叶
露芽寒更“。
从汉朝开始，香椿就和荔枝一起作为南北两大贡品，深受皇上及宫廷贵人的喜爱。香椿被称为“树上蔬菜”，是香椿树的嫩芽，春季谷雨前后，香椿发的嫩芽可做成各种菜肴，叶厚芽嫩，绿叶红边，香味浓郁。
5、走谷雨
古时有“走谷雨”的风俗，谷雨这天人们走村串亲，或者到野外走走，寓意与自然相融合，强身健体。
同学们，也让我们在谷雨来临之际也到习耕园走一走，感受谷雨，强身健体吧！去看看我们播下的种子发芽了吗？小溪里有没有浮萍？布谷鸟有没有来到习耕园呢？
（ 五） 课外实践——观察自然、感受自然
师带队到习耕园：同学们，五分钟的自由活动实践，自己进行观察探究，回来后告诉我你的收获。
生：老师，我去看了看我们种下的种子，已经发芽了，绿绿的
很漂亮。
老师，我想到了一首诗：好雨知时节，当春乃发生…… 我也想到了一首诗：春眠不觉晓……
还有……
老师我特意去我们的小溪边看来一下……小溪里好像也有浮萍， 不过我分不清是不是莲花的叶子，回去我得好好的查一下资料。
老师，我看到了一些小蚂蚁在搬家，有句俗语叫蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定会下雨。
老师，我捡了一些叶子，我想回去做一下叶贴画，明天谷雨送给妈妈，希望我们家来年有个好收成。
老师，布谷鸟怎么没来呢，好像听听它的叫声。奶奶说布谷鸟一
叫，播种开始，在老家老人们特别重视谷雨呢？
师：那是因为，谷雨是播种的开始，民以食为天，为了填饱肚子，为了有个好收成，人们纷纷在谷雨这天进行祈祷，还有一个关于谷雨的传说呢。
生：老师，您给我们讲讲吧
生：老师，我是知道，是不是仓颉的那个传说呀！
师：是呀，你知道吗？这样吧，孩子们，我们回教室听孙雅慧给我们讲一讲谷雨的传说吧。
（ 六）学生讲传说
传说开天辟地以后，人类经过了几十万年没有文字的日子。到黄 帝时代，朝中出了个能人仓颉。他立志要使人间摆脱没有汉字的苦难， 辞官外出，遍访九州，回到家乡杨武村，独独一个住在沟里没人处
造字。造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝听到这件事，大受感动，决定重奖仓颉。奖啥呢？奖了个金人。
那一天晚上，仓颉正在甜睡，忽听有人喊他；“仓颉，快来领
奖。”仓颉迷迷糊糊地挣开眼睛，却见满屋子明光耀眼。他不知这是啥缘故，急忙坐起来四下里看。这一看不要紧，却看见地上立着个金人。他心里嘀咕了：这是咋搞的，哪儿来的这金人？莫非是在做梦？正
想着，东邻西舍的公鸡呜呜啼叫，不一会天亮了，金人仍稳稳当当地立在地上。他想起梦中听见的喊声，明白了这金人是天上神仙给自己的奖品。又一想，自己只做了应该做的事，不配受这样的奖励。于
是，他朝空三拜，算是对神灵的感谢。第二天，他叫来全村的小伙子， 连抬带推地把金人送到黄帝宫中。黄帝问起金人来历，他只说偶然捡 的，并说这是天下之物。理应为天下人共用，自己偶然捡得，不敢占 为私有，特来晋献。黄帝深知他的人格高尚，笑着收受了。可是，过 了四五天，正当黄帝和群臣观赏金人时，突然飞来一道霞光，金人
不见了。黄帝心里非常难受，却弄不清金人哪儿去了，便派人去给仓颉报讯。
却说仓颉正在酣睡，梦中又听到有人大喊：“仓颉，玉帝给你
奖的金人你不要，你想要啥？”仓颉在梦中说：“我想要五谷丰登，让
天下的老百姓都有饭吃。”那人又说：“好，我去报告玉帝让他把金人收回去，给你送些谷子。”听到这儿，仓颉醒来了，一看窗外，只见 满天繁星，知道是在做梦，也就没有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天气晴朗，万里无云。仓颉正要出门，却见满天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨点还密，足足下了半个时辰，地上积了一尺多厚方才停住。仓颉既奇怪又高兴，急忙跑出门去，只见那谷粒铺遍了整个村子，铺满了山川平地。乡亲们也十分惊异，个个人都向家里揽谷子。
这时，仓颉忽然想起梦中的情景，知道是玉帝对自己的奖励， 便急忙去读黄帝报说。他走到半路，碰见了黄帝派来的人，相互说清情况，又一块去见黄帝。 黄帝听了仓颉的一番汇报，也深感仓颉的功劳是应该大力表彰的。于是，他把下谷子雨这一天做为一个节日， 叫做谷雨节，命令天下的人每年到了这一天都要欢歌狂舞，感谢上天。从此，谷雨节便一直延续下来了。
（ 七） 课内实践——动手操作
师：是呀，谷雨开始，便是农民希望的开始，承载着农民丰收的祈祷，这么重要的节气，就让我们用不同的方式（手抄报、绘画、太空泥……）
表达对此节气的尊重吧。
（ 八） 总结
同学们，谷雨对农民伯伯有着重要的意义，也说明 24 节气对我们中国有着巨大的意义，我们应该更多的了解 24 节气，去探索
更多的奥秘。
六、板书
跟着节气去探究
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3
《认识二十四节气》教学设计
教学目标
1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点
重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。教学准备
搜集资料、准备日历、准备课件教学过程
谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？
由课题引入《节气歌》，大家齐背。春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？
让我们一起走进二十四节气吧！ 板书：认识二十四节气。走入课堂
（一）解惑二十四节气
1. 观察日历，说出你的发现。上半年逢六廿一，
下半年逢八廿三。每月两节日期定， 最多相差一二天。2.节气的划分
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年 365 天分成 24 段，分列在 12 个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为 2 段，月首叫“节”，月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来
中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语，并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。
（1）立春东风回暖早，立春西风回暖迟.
（2）小满不满，麦有一险。
（3）白露秋分夜，一夜冷一夜。
（4）小雪收葱，不收就空。萝卜白菜，收藏窖中。
（5）大寒见三白，农人衣食足。
5、总结节气的特点，欣赏视频《时间里的中国智慧》，让学生加深对节气的理解和认识。
（三）小手来实践
由“清明前后，种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片，发芽的图片。
交流自己种的什么植物。
谈心情。（种子发芽前的焦急与期待，发芽后的兴奋） 三、总结
理解“播种希望，收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要
好好学习，播下勤奋的种子，收获成功的未来。四、作业
1、节气不光有丰富的含义和智慧的谚语，还有富有当地特色的
风俗习惯。让学生课下搜集节气的风俗的资料，开展一次二十四节气知识竞赛。
2.推荐图书：聆听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收
乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇相关文章：